● 言語と文化
―ことわざの世界―

ことわざは民衆の暮らしのなかで重要な役割を果たしており、その世界は広大であるが、近代の学問研究からはほとんど無視されてきた。この授業は、大学の正規の授業で通年で“ことわざ”を取り上げる日本で最初のものであり(通算３年目)、おそらく世界的にもあまり例のないものと思われる。ここでは、言語学や民俗学、比較文学など、さまざまな視点から、ことわざの世界を探索し、その特色や論理、日常生活における役割などを明らかにしていきたい。　

１	ガイダンス（授業の概要と考え方）
２	ことわざとは何か−定義という呪縛から脱し、ことわざ研究の必要性を考える−
３	学問・知の母胎としてのことわざ−俗信とことわざ−
４	ことわざは規範か−法・道徳とことわざ−
５	時を超えることわざ−シュメールのことわざ、世俗諺文、北条氏直時分諺留−
６	いろはかるたのことわざ（１）−発生と展開−
７	いろはかるたのことわざ（２）−庶民の生き方と教育−
８	芸能とことわざ
９	日本文学とことわざ
10	外国文学とことわざ
11	方言とことわざ（１）−ウチナーグチを中心に−
12	ことわざ研究の方法（１）−文献とフィールドワーク−
13	ことわざ研究の方法（２）−比較・対照・構造−
14	海を越えてきたことわざ（１）−二兎を追う者は一兎も得ず、一石二鳥−
15	海を越えてきたことわざ（２）−艱難汝を玉にす、時は金なり、天は自ら助くる者を助く−
16	海を越えてきたことわざ（３）−溺れる者は藁をもつかむ、一桃腐りて百桃を損ず−
17	海を越えてきたことわざ（４）−鉄は熱いうちに打て、木を見て森を見ず−
18	韓国・中国のことわざと日本のことわざ
19	方言とことわざ（２）−共通性と地域性−
20	ことわざのなかの数−数の民俗学−
21	ことわざの図像学
22	ことわざの批評性−見立ていろはたとえ−
23	ことわざとユーモア
24	創作ことわざの展開
25	ことわざ研究の現状と未来（１）
26	ことわざ研究の現状と未来（２）

講義を主とするが、一方的な講義ではなく、学生もアンケートやレポートなど通じて参加し、ことわざの“現在”を共に探求してゆく。また、音声や図像を重視し、実際にふれる機会をなくべく多くしたい。

第2学期 （学年末試験） ：試験を実施する

レポート

参加型の授業なので、出席を前提とし、レポートも重視する。　

北村孝一『ことわざの謎──歴史に埋もれたルーツ』（光文社新書）光文社、2003年
授業時に指示する。

北村孝一『世界ことわざ辞典』第3版、東京堂出版、1993年
Mieder, W., Proverbs -A Handbook-, (Folklore Handbooks) Greenwood Press, 2004
Honeck, R.P., A Proverb in Mind, Lawrence Erlbaum Associates, 1997
Permyakov, G.L., From Proverb to Folk-tale, “Nauka” Publishing House, 1979
加藤定彦・外村展子『俚諺大成』（日本書誌学大系）青裳堂書店、1988年
授業時に指示する。

留学生や社会人など、多様な学生を歓迎する。