● ※日本語学演習
―幼児の語彙獲得―

テキストは、実証研究に基づいて、名詞・動詞・形容詞・擬態語など種々の語類を対象に幼児の語彙獲得のあり方を明らかにし、言語と概念との関係を論じたものである。このテキストを順次読み進めながら、幼児の語彙獲得について考える。

１	幼児の言語獲得についての概観；第１章「はじめに」の紹介
２	第２章「単語の切り出し――ことばの学習のために子どもが最初にすること」
３	〃
４	第３章「モノの名前の学習」
５	〃
６	第４章「基礎レベルのカテゴリー名以外の名詞の学習」
７	〃
８	第５章「動詞の学習」
９	〃
10	第６章「属性を表す語（形容詞）の学習」
11	〃
12	第７章「助数詞の学習」
13	〃
14	第８章「擬態語の学習」
15	〃
16	第９章「言語構造の違いは語彙獲得にどう影響するか」
17	〃
18	〃
19	第10章「子どもによるレキシコンの構造」
20	〃
21	第11章「ことばと概念の関係」
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23	〃

演習形式

出席、発表、レポート

今井むつみ・針生悦子『レキシコンの構築−子どもはどのように語と概念を学んでいくのか−』第１版、岩波書店、2007年

岩淵悦太郎・他『ことばの誕生−うぶ声から５歳まで』日本放送協会、1968年
藤永保『ことばはどこで育つか』大修館書店、2001年
小林春美・佐々木正人（編）『子どもたちの言語獲得』大修館書店
岡本夏木『子どもとことば』岩波新書
Joseph Church, Language and the Discovery of Reality, Vintage Books, 1961
Ellen M.Markman, Categorization and Naming in Children:Problems of Induction, MIT Press, 1989
Soonja Choi and Merissa Bowerman. “Learning to express motion events in English and Korean: The influence of language specific lexicalization patterns”, in Beth Levin and Steven Pinker （eds.）, Lexical ＆ Conceptual Semantics, Blackwell, 1992
Merissa Bowerman. “The Origins of Children's Spatial Semantic Categories: Cognitive versus Linguistic Determinants” in John J.Gumperz & Stephen G.Levinson(eds.), Rethinking linguistic relativity, Cabridge University Press, 1996

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