● ※哲学特殊研究

ニーチェは新たな真理を教えているのか、仮象ないし神話を語っているのか。あるいはニーチェはこの問い自体を拒むのだろうか。この授業では、真理と仮象という二項対立を大きな枠組みとし、ニーチェ自身の言葉からニーチェ哲学をいかに読むべきかを考察しつつ、その美学的性質を明らかにしていきたい。

１	ニーチェの生と表現様式
２	『悲劇の誕生』におけるアポロン的なるもの
３	『悲劇の誕生』におけるディオニュソス的なるもの
４	『悲劇の誕生』における悲劇（美的遊戯）論
５	『悲劇の誕生』における学問批判
６	「ギリシア悲劇時代の哲学」のヘラクレイトス解釈
７	初期遺稿における真理と仮象、芸術と学問
８	中期ニーチェの形而上学・道徳（的真理）批判
９	『悦ばしき知識』における仮象、芸術
10	『ツァラトゥストラ』の美的戦略
11	『ツァラトゥストラ』における舞踏、笑い、賭
12	時間の美学としての永遠回帰
13	仮説（仮象）としての力への意志
14	後期遺稿におけるニヒリズムと芸術
15	総括

第１学期

学期末にレポート（2500-3000字程度）を提出して貰う。真理と仮象ないしニーチェ哲学に関わる問いを自ら設定した上で、明確な主張を打ち出すこと。

五郎丸仁美『遊戯の誕生　カント、シラー美学から初期ニーチェへ』国際基督教大学比較文化研究会、2004年
他随時授業中に紹介する。

第1回目の授業に必ず出席のこと。

参加者の人数によって、ゼミ形式が可能であれば、その方向も考えたい。第一回目の状況を見て判断するため、参加意志のある者は、一回目にかならず出席のこと。

すべての哲学はカントに入り、カントから再び流れ出すといわれている。哲学史の中心に位置しているカント哲学との対話を通じて、哲学的な思索能力を身につける。哲学思想は、思想家の人生経験や、同時代人との対話の中で、紆余曲折を経ながら形成されていくということを学ぶ。また、カントの人間学における幸福論を学ぶ。さらに、カントと他の思想を比較する。ショーペンハウアー、シェーラーとの比較検討がなされる。さらに、現代の社会問題とカントとの接点を明らかにするために、生命倫理の問題を検討する。

１	カントの生涯
２	批判哲学とは
３	哲学の概要ーアンチノミーと義務倫理学
４	カントと同時代人の思想家たち（１）－ヴォルフ、マイヤー
５	カントと同時代人の思想家たち（２）－クルージウス
６	思想発展史ー沈黙の10年
７	幸福論（１）
８	幸福論（２）
９	カントとショーペンハウアー
10	カントとシェーラー
11	〃
12	カントと生命倫理
13	〃
14	理解度の確認
15	予備日

第２学期は、９月の集中講義期間に行う。講義形式を基本とするが、各人は自分の意見を小論文にまとめる。また、多様な意見に触れ、多角的な思考能力を身につけるために、グループ討論をする。

試験は、集中講義の授業の最終日に行う。

その他、講義への参加状況、小論文、グループ討論と併せて総合的に評価する。

ノルベルト・ヒンスケ『現代に挑むカント』（哲学叢書）第1版、晃洋書房、1985年、ISBN:477100319X
中島義道『モラリストとしてのカントＩ』第1版、北樹出版、1992年、ISBN:489384265X