● 言語・教育コースゼミナールＡ
―ことばの認知科学――

担　当　者 単　位　数 配当年次 学　期 曜　日 時　限
中島　平三　教授 4 3～4 通年 金 4

授業の目的・内容

　ことばは人間だけに固有であり、複雑な思考や、表現、行動を可能にし、人間を人間たらしめている高度な認知能力です。ことばは脳の中で営まれる複雑な高次脳機能の1つです。
　このゼミでは、ことばの知識とはどのような性質、内容、形式であり、ことばの知識の研究からこころ(精神)の仕組みについてどのようなことが分かり、その知識が大脳にどのように実装されているのかという問題を、「ことばの認知科学」という新しい学問領域の観点から考えていきます。

授業計画

1 導入・概説
2 Language in Cognition, 5章(1)
3 5章(２)
4 5章(３)
5 5章(４)
6 5章(５)
7 5章(６)
8 8章(１)
9 8章(２)
10 8章(３)
11 8章(４)
12 8章(５)
13 8章(６)
14 まとめ・理解度の確認
15 〃
16 10章(１)
17 10章(２)
18 10章(３)
19 10章(４)
20 10章(５)
21 卒論中間発表
22 〃
23 10章(６)
24 10章(７)
25 予備
26 未定
27 〃
28 〃
29 まとめ・理解の確認
30 卒論面談

授業方法

・担当者を決めて、演習方式で授業を進めていきます。
・教材からことばの認知科学の知識を得ると同時に、英語をしっかりと読めるようになることを目指します。後者ができて初めて前者が可能になります。内容が自分で理解できるまで、しっかりと読み込み、考えて下さい。
・あまり安易・安直な授業ではありません。
・夏休みのゼミ合宿および授業の終盤では、4年生の卒論中間発表と講評会を行います。
・3年生と4年生でpeerとなり、卒論執筆などで共同作業をします。

成績評価の方法

レポート：80％
平常点（出席、クラス参加、グループ作業の成果等）：20％
上記の評価配分には、便宜的に数字が入れてありますが、レポート、提出物、出席、授業の熱意などを総合的に判断して評価します。

教科書

Cedric Boeckx, Language in Cognition: Uncovering Mental Structures and the Rules Behind Them, Wiley-Blackwell, 2010

履修上の注意

第1回目の授業に必ず出席のこと｡

その他

このゼミと並行して「コース演習A」を履修することを強く勧めます。ゼミが理論的であるのに対して、演習では英語教育や英語統語論など実践的な内容を取り上げます。