● 算数科概説Ｂ
―問いかける算数学習―

038-A-603

児童が学ぶ算数を、なぜ学ぶのか・何を学ぶのか・どのように学ぶのか、算数教育の目標・内容・方法の観点から考察し、基本的な理解をめざす。

小学校算数科の指導内容は、次の４領域に分けられている。
　　　Ａ、数と計算　　Ｂ、量と測定　　Ｃ、図形　　Ｄ、数量関係
これらの内容を、低学年(1.2年)、中学年(3.4年)、高学年(5.6年)の観点から考察し、児童が算数を学ぶときに必要な手立てを考察する。
　
　

1	Ａ(低)　十進位取り記数法　加法・減法・乗法の意味
2	Ａ(中)　除法の意味　等分除・包含除
3	Ａ(高)　小数・分数の乗法・除法・計算方法
4	Ｂ(低)　直接比較・間接比較・任意単位・普遍単位
5	Ｂ(中)　平面図形の求積　等積変形・倍積変形
6	Ｂ(高)　単位量当たりの大きさ　立体図形の求積
7	これまでのまとめと補足
8	Ｃ(低)　基本図形の構成要素と性質①
9	Ｃ(中)　基本図形の構成要素と性質②
10	Ｃ(高)　基本図形の構成要素と性質③ 　　　　拡大図・縮図　線対称・点対称
11	Ｄ(低)　加法・減法の相互関係　逆思考
12	Ｄ(中)　資料の分類整理　表とグラフ
13	Ｄ(高)　比・比例・反比例　式とグラフ　文字を用いた式
14	これまでのまとめと補足
15	総復習

上記の指導内容は、学年や領域によって明確に区分されるものではないが、一例として掲載しておく。

講義が中心になるが、グループワークなどもとり入れていく。

各授業内容については、小学校から高等学校までの学習経験を思い起こし、自分が行うであろう算数授業を想定し、講義内容と関連づけておくことが望ましい。

第１学期（学期末試験）：40％（指導内容についての的確な理解）

レポート：40％（指導内容についての的確な意見を持つ）

平常点（クラス参加、グループ作業の成果等）：20％（学ぶ姿勢・探求する姿勢、意欲的積極的な取りくみ）

文部科学省『小学校学習指導要領解説　　算数編』、東洋館出版社、平成20年

日本数学教育学会　編著『算数教育指導用語辞典』第４版、教育出版、2013年

第1回目の授業に必ず出席のこと｡

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