● 教育制度Ｃ　
―開かれた教育行政・学校経営の開発―

091-E-004

本講義は、社会的・制度的・経営的な教育を思考することを通して、教育基礎を理解することを目標としている。現代学校改革である子ども・親・教師が学校経営に参加する開かれた学校づくりは、全国の学校・自治体で取り組まれている。その中で学校のおかれている状況を理念的・現実的に概観した上で、子ども・親・教師がともに生き生きとする学校のあり方を、教育法令・教育判例・教育政策文書を通して、ともに学習・研究することにしたい。

①教育制度を教育思想研究・教育法学の観点から理解する。
②教職の専門性を教育学の観点から理解する。

1	啓く
2	教育法と国民の教育権論
3	教育政策と人間＝公民教育論
4	日本国憲法・教育基本法・子どもの権利条約法制
5	戦後日本教育政策の歴史と構造
6	子どもの権利－－開かれた学校づくりの理論①
7	教育の公共性－－開かれた学校づくりの理論②
8	教職の専門性－－開かれた学校づくりの理論③
9	学校教育－－開かれた学校づくりの実践①
10	社会教育－－開かれた学校づくりの実践②
11	教育行政－－開かれた学校づくりの実践③
12	ジョイント・レクチャー
13	まとめ
14	ふりかえり
15	結ぶ

授業のすすめ方は教員の講義を基本とするが、その内容については、学生の興味・関心もとりいれていく。積極的に発言するなど、主体的に授業に参加することが望まれる。

テキストの指定されている箇所を、必ず、読んできてほしい。そして、疑問をもって授業にのぞんでほしい。

第２学期（学年末試験）：20％（１回）

レポート：30％（３回）

平常点（クラス参加、グループ作業の成果等）：50％（10回）

宮盛邦友『現代の教師と教育実践』、学文社、2014年

宮盛邦友編著『子どもの生存・成長・学習を支える新しい社会的共同』、北樹出版、2014年

解説教育六法編修委員会編『解説教育六法2017　平成29年度版』、三省堂、2017年

姉崎洋一・荒牧重人・小川正人・金子征史・喜多明人・戸波江二・広沢明・吉岡直子編『ガイドブック教育法』新訂版、三省堂、2015年

浦野東洋一・神山正弘・三上昭彦編『開かれた学校づくりの実践と理論』、同時代社、2010年

西尾勝・小川正人編著『分権改革と教育行政』、ぎょうせい、2000年

佐藤一子編著『ＮＰＯと参画型社会の学び』、エイデル研究所、2001年

第1回目の授業に必ず出席のこと｡

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