● 公民科教育法Ⅱ　

091-E-106

公民科教育の各分野における「参加型学習」を受講者に実際に実践してもらいながら、公民科における参加型学習の意義や各科目・領域の特質を理解してもらう。

公民科における「参加型学習」の意義や諸科目・領域の特質を理解し、また授業案を構成し実践・反省するために不可欠な「授業づくりの技法」や「授業を批評する力」を身につけることができる。

1	イントロダクション
2	公民科における参加型学習の意義と技法
3	法教育とは（1）：「模擬裁判」を通じて考える
4	法教育とは（2）：「交渉ゲーム」を通じて考える
5	政治教育とは（1）：「模擬投票」を通じて考える
6	政治教育とは（2）：「ロビイング」を通じて考える
7	政治教育とは（3）：「政策合意形成ゲーム」を通じて考える
8	経済教育とは（1）：「株式学習ゲーム」を通じて考える
9	経済教育とは（2）：「貿易ゲーム」を通じて考える
10	倫理教育とは（1）：思想史における参加型学習の可能性を考える
11	倫理教育とは（2）：生命倫理教育における参加型学習を考える
12	倫理教育とは（3）：異文化理解教育における参加型学習を考える
13	倫理教育とは（4）：環境倫理教育における参加型学習を考える
14	授業の総括
15	振り返り

なお、授業内容はあくまで「予定」であり、受講者数等を踏まえ大きく変更する可能性もあります（初回授業時にあらためて授業内容をお知らせします）。

各グループによる参加型学習の実践、それについての受講者の討議（グループワーク）により構成します。

各グループでの模擬授業案の作成、他のグループの実践への批評（約1時間）。

レポート：30％（自らのグループの模擬授業やそれに対する批評を踏まえたうえで、課題に対して適切に考えを述べられたか。）

平常点（クラス参加、グループ作業の成果等）：70％（模擬授業への取り組み、毎回の小レポート、その他グループワークへの参加の積極性）

教科書はありません。

「学習指導要領」「学習指導要領解説」を適宜参照します。その他の参考文献は、授業時に適宜紹介します。

第1回目の授業に必ず出席のこと｡

グループ作りをするので、一回目の授業は必ず参加してください。

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