● 理科教育法Ⅰ　

091-E-133

自然科学の授業をつくるには、何を教えるのか目標を明確にし、その目標を達成するために何を教材として選び、それらをどのように配列するか、そして生徒にどのような問題を提示し、どんな発問をすれば活発な授業になるかが、考えられなければなりません。これまでに積み上げられてきた授業実践（成功例に限らない）を、講師の例も示し、また学生諸君が行う模擬授業についても検討し合いながら、学んでいきます。

理科の授業つくりについて、その考え方、方法、評価のあり方などについて理解し、一定のテーマについての学習指導案を作成する経験を通して、自らが理科の授業つくりに取り組めるようにする。

1	ガイダンス：理科の授業で何を教え、何を学ぶのか
2	理科の授業のつくりかた１（講師の実践例の検討）
3	理科の授業のつくりかた２（講師の実践例の検討）
4	授業の指導案とはどのようなものか 指導案を作ってみる
5	日本の理科教育はどのような歴史をたどってきたか 世界の自然科学教育ではどんなことが行われているか
6	理科の授業のつくりかた３（講師、他の実践例の検討）
7	理科の授業のつくりかた４（理科工作いろいろ）
8	学生による模擬授業とその検討１（中学第１分野）
9	学生による模擬授業とその検討２（中学第２分野）
10	学生による模擬授業とその検討３（高校物理分野）
11	学生による模擬授業とその検討４（高校化学分野）
12	学生による模擬授業とその検討５（高校生物・地学分野）
13	理科授業とは何か、その目的、内容、方法を考える
14	授業のまとめ
15	到達度確認

実践例の紹介や模擬授業は順序や内容を変更する場合があります。

講師と学生、学生同士の活発な話し合いで進めたい。積極的な授業参加を望みます。講師が実際に授業をやってみる、志願する学生が模擬授業に取り組んでみる。完璧な授業などというものはありえません。うまくいったところ、いかなかったところ、どこからでも学び合えるのです。のびのびと、真剣に進めたい。

毎回、自分が中学・高校時に受けた「理科」の授業についてふり返り、その良否を考えてきてください。

レポート：50％（内容ある授業指導案を作成できたか）

平常点（クラス参加、グループ作業の成果等）：50％（しっかり出席し、議論に参加するなど、積極的に授業に参加したか）

特になし。必要に応じて資料プリントを配布し、また参考書籍を紹介します。

参考文献は授業時に紹介します。自分の中学・高校時の理科教科書（物化生地）があれば、手元に置いてください。また、文部科学省発行の「中学校学習指導要領」「高等学校学習指導要領」の総則及び理科編は、目を通すべき文献です。

第1回目の授業に必ず出席のこと｡

率直な質問、発言が授業を活性化させます。互いに学び合うことができるよう、主体的な参加を期待します。

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