● 情報と職業　

091-E-224

「情報と職業」は、高等学校情報科担当教員免許状取得に際して必要な科目であり、高度情報化社会における若者の職業観・労働観の育成に関して学ぶことが求められ、設置された科目である。この授業では、職業観・労働観育成の前提となると思われる、若者の雇用をめぐる問題の状況、学校教育で「職業指導」が実施されるようになった経緯、代表的な職業観・労働観育成に関する教育実践の３つについて検討し、現代の若者の雇用問題、進路選択問題に対する視点を得させることを目的としている。

情報産業の発展、若者の雇用問題の背景、学校職業指導の歴史について学び、高度情報化社会における若者の職業観・労働観の育成のあり方を展望することができる。

1	「情報化」論
2	コンピュータ産業の形成と展開
3	日本のコンピュータ産業の現況
4	コンピュータ化、コンピュータ・ネットワーク化による労働の変化
5	若者の雇用・労働の現状
6	日本経営者団体連盟の「新時代の日本的経営」（1995）
7	世界の職業教育訓練
8	特殊日本的雇用慣行に関して
9	学校教育における「職業指導」の形成（第２次大戦前）
10	学校教育における「職業指導」の展開（第２次大戦中）
11	学校教育における「職業指導」の定着（第２次大戦後）
12	職業指導から進路指導、キャリア教育への展開
13	職業観・労働観育成に関する教育実践の検討(1)
14	職業観・労働観育成に関する教育実践の検討(2)
15	まとめ

講義を主体とするが、意見発表を実施しながら授業を進めていく。

特になし。

平常点（クラス参加、グループ作業の成果等）：30％（出席回数）

最終日に授業で学んだことを発表。：70％（学んだことを自分の言葉で説明できるか。）

講義の内容をふまえた発表内容になっているか否か、学習で深められているか否かを基準としている。

特になし。必要な資料は授業中に配布します。

斉藤武雄・佐々木英一・田中喜美・依田有弘『ノンキャリア教育としての職業指導』、学文社、2009年

日本産業教育学会『産業教育・職業教育学ハンドブック』、大学教育出版、2013年

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