● 教育特殊研究Ⅱ　

091-E-308

戦後の国語教育の歴史をたどりながら、国語教育の過去と現在の課題を考察し、未来の姿を考究する。

国語教育の思潮や理論について学び、それを考察することによって、自分の国語教育観を構築する。

1	概要説明
2	西尾実の国語教育論の成立
3	西尾実の国語教育論の展開
4	西尾実の国語教育論の発展
5	時枝誠記の国語教育論
6	時枝誠記の文学教育観
7	西尾時枝論争の展開
8	戦後の国語教育思潮における言語生活主義
9	大村はまの国語教育論
10	単元学習の理論
11	単元学習の展開
12	荒木繁の文学教育論
13	問題視意識喚起の文学教育論
14	主観主義と客観主義論争
15	総括

受講者と相談の結果、授業計画を変更する可能性がある。

担当者による講義を中心としながら、受講者による発表やグループワークを行う。

授業前に指示した資料を読んでおくこと（約1時間）。

レポート：50％（小レポートを2回予定）

平常点（クラス参加、グループ作業の成果等）：50％（出欠状況、受講状況等）

授業内容について、積極的に考察、考究しているかどうかを重視する。

田近洵一『増補版　戦後国語教育問題史』、大修館書店

第1回目の授業に必ず出席のこと｡

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