何 志明（HO CHIMING）

「東アジア言語研究・言語教育」研究教育プログラム・招聘研究者

　 　

1995年	香港中文大学卒業
1996〜1997年	香港中文大学日本研究学科助手
2000年	筑波大学大学院にて言語学修士取得
2003年	筑波大学大学院文芸・言語研究科言語学専攻（博士課程）修了 言語学博士を取得
2003〜2006年	香港中文大学日本研究学科インストラクター
2006年〜現在	香港中文大学日本研究学科助教授

研究テーマ
「香港の日本語学習者の複合動詞の習得」

複合動詞

それは日本語母語話者(以下、日本人)が日常会話において
頻繁に使用しているものである。


日本語学習者が日本語をよりうまく使いこなすためには、
この複合動詞を理解する必要がある。


従来の先行研究では
学習者の複合動詞の習得においてさまざまな問題がある。


しかし、具体的な指導法を提案しているものは少ない。


本研究は香港の日本語学習者(以下，香港の学習者)が
効果的に複合動詞を習得するには
どのようにすればよいかということを明らかにするため、予備調査を行う。

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　日本語複合動詞は
数が多く、生産性が高いという特徴がある。

更には使用頻度が高いものも少なくないので、
日本語学習者に１つ１つすべて習得してもらうことは非常に難しい。

膨大な量の複合動詞から選び出された日本人が
日常的によく使う複合動詞を教材に取り入れる必要がある。


今まで公開されているコーパス言語資料を中心に
日本人が使用している複合動詞を整理し、

香港学習者にそれらの複合動詞を知っているかどうか、
もし知っていたらその意味を正確に理解しているかどうか、

それをアンケートによって確認する。

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一般的な香港の学習者は
授業を通して複合動詞を習得する機会が少ない。
そのため、
複合動詞を積極的に学んだり、
使ったりしようとする意欲が弱い。


これは私が以前の調査から、得た結果である。


だからと言って、授業で積極的に複合動詞を取り入れるわけにはいかない。


なぜか？


授業時間数の不足や学習者の学習意欲を低下させるのではないか。


教師の立場から見れば、
そんな懸念があるからである。


本研究では、

今まで日本人がよく使用している複合動詞はどのようなものか、
学習者がそれらをどれぐらい理解しているか、

そういったことを明らかにする。


本研究の成果に基づいて
複合動詞のシラバスや教案作成など、
将来日本語教育現場で計画的に
複合動詞を導入する試みに役立てたい。




以上